山東商報(bào)·山海新聞獲悉，職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送創(chuàng)新力量、培育創(chuàng)業(yè)英才的重任。近日，在剛剛落幕的第八屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)總決賽中，聊城市技師學(xué)院的創(chuàng)新項(xiàng)目《安坐無憂——銀發(fā)老人安全智能防摔椅設(shè)計(jì)領(lǐng)航者》，憑借其卓越的創(chuàng)意與實(shí)用價(jià)值，榮獲全國(guó)總決賽中職學(xué)生組一等獎(jiǎng)，為聊城市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再添亮麗篇章。為此，聊城市政府新聞辦于6月16日召開“匠心筑夢(mèng)·技創(chuàng)融合”主題記者見面會(huì)。
會(huì)上邀請(qǐng)到聊城市技師學(xué)院2022級(jí)電氣設(shè)備運(yùn)行與控制專業(yè)張家瑞同學(xué)，作為參賽學(xué)生，分享此次比賽的經(jīng)歷帶來的感受和成長(zhǎng)。
回望200多天的備賽歷程，從校賽忐忑到國(guó)賽從容，從技術(shù)小白到獨(dú)立攻克難題，這段經(jīng)歷帶給我的成長(zhǎng)遠(yuǎn)超獎(jiǎng)項(xiàng)本身。在這里分享4點(diǎn)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
一是專業(yè)能力，從理論到實(shí)戰(zhàn)的質(zhì)變。項(xiàng)目讓我實(shí)現(xiàn)了從“課本操作”到“技術(shù)創(chuàng)新”的跨越。例如在開發(fā)腿部傳感器載體時(shí)，課本上的理論設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中需要疊加老年人腿部骨骼特征反復(fù)修正，我們歷經(jīng)50余次實(shí)驗(yàn)，最終將腿部傳感器載體從初始的薄片式設(shè)計(jì)優(yōu)化為可以和氣囊固定體融合的結(jié)構(gòu)。不僅使檢測(cè)精度提升40%，更被企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)為“省去1/4采購成本”。這種“理論落地+成本控制”的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是課堂難以替代的專業(yè)淬煉。
二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從單兵作戰(zhàn)到跨界協(xié)同。我們團(tuán)隊(duì)主要有4名成員：張慶文負(fù)責(zé)產(chǎn)品總體架構(gòu)，湯慶哲負(fù)責(zé)預(yù)警和報(bào)警的程序編寫，陳延負(fù)責(zé)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)，我主要負(fù)責(zé)調(diào)研和元器件選用。
最難忘的是為了解決氣囊彈出速度問題，我們獨(dú)創(chuàng)了“晨昏例會(huì)制”：清晨7點(diǎn)同步進(jìn)度，深夜10點(diǎn)攻堅(jiān)技術(shù)卡點(diǎn)。過程中更涉及跨界知識(shí)，氣囊材料的特性以及計(jì)算進(jìn)氣與出氣的比例等等一系列在課堂上沒有接觸到的知識(shí)我們都要重新學(xué)習(xí)。當(dāng)看到氣囊從5秒響應(yīng)優(yōu)化至1秒時(shí)，我深刻理解了“現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新需要跨界交響樂”的含義。
三是職業(yè)認(rèn)知，從“會(huì)干活”到“會(huì)思考”的升級(jí)。企業(yè)調(diào)研時(shí)，一位技術(shù)主管的話讓我頓悟：“流水線最缺的不是操作手，而是問題發(fā)現(xiàn)者。”設(shè)計(jì)智能防摔輪椅的過程中，我們不再局限于執(zhí)行指令，而是主動(dòng)挖掘養(yǎng)老場(chǎng)景痛點(diǎn)：從傳感器選型到氣囊材料測(cè)試，每個(gè)環(huán)節(jié)都在思考 “如何讓技術(shù)真正服務(wù)需求”。這讓我重新定義“新型工匠”的含義，不僅要掌握技能，更要具備“發(fā)現(xiàn)問題-解決問題” 的系統(tǒng)思維。
四是心態(tài)意志，在挫折中重構(gòu)“工匠精神”。國(guó)賽前一周，核心電路板意外燒毀。我們連夜聯(lián)系供應(yīng)商，在老師帶領(lǐng)下驅(qū)車150公里緊急取件。當(dāng)凌晨5點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)室燈光再次亮起時(shí)，我突然理解了“工匠精神”的真諦：不是永不失敗，而是把每次元件燒毀、程序報(bào)錯(cuò)都當(dāng)作新的起點(diǎn)。這種“在廢墟上重建”的韌性，比獎(jiǎng)項(xiàng)更珍貴。
這段經(jīng)歷讓我明白，職業(yè)教育的魅力，不僅在于技能傳授，更在于教會(huì)我們用專業(yè)視角洞察社會(huì)需求，以匠心精神破解現(xiàn)實(shí)難題。這才是比“國(guó)賽一等獎(jiǎng)”更重要的成長(zhǎng)答卷。
